כחלק ממהלך חדשני שעיקרו הקניית מיומנויות החיוניות להשתלבות בני נוער בעולם התעשייה של המחר, מדגישה עמל את נושא "מיומנות החשיבה היזמית" ומקימה מרכזי יזמות בפריפריה, בשאיפה להכשיר מנהיגים עסקיים וחברתיים ובכך לתרום גם לצמיחה הכלכלית חברתית של מדינת ישראל. מרכז היזמות הראשון הוקם בביה"ס הרב תחומי בצפת ופועל זו שנה שנייה בהצלחה רבה. המרכז שם דגש על פיתוח כישורים של יוזמה, חשיבה מקורית ויצירתיות, ומאפשר לתלמידים להתמחות במדיה ותקשורת, היי-טק ומחשבים, בריאות ורפואה. המטרה: להביא את יכולות התלמידים לידי מימוש, לפתח חשיבה יזמית, ולהעניק להם דוגמה אישית למינוף רעיון, ממיטב היזמים במשק. בעקבות הצלחת המיזם בצפת, החלה פעילות מרכז יזמות נוסף בחדרה בדגש על פיתוח אפליקציות, וביומד. המרכז בחדרה הוא הראשון בארץ המלמד את נושא פיתוח האפליקציות בשיתוף עם חברת Apple ו- idigital, ואת נושא הביומד בשיתוף עם בי"ח הלל יפה, והפקולטה לביו-רפואה בטכניון. ההכשרה היזמית ניתנת לתלמידים בשיתוף עמותת יוניסטרים.
מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום בטקס חתימת אמנת היסוד של המרכז: "בעידן שבו הקדמה האנושית הולכת יד ביד עם חדשנות ויזמות, חשוב שבני הנוער יוכנו כראוי לעולם המחר". מרכז היזמות החדש, שהקמתו הסתיימה זה עתה, הוא פרי חזון שמובילה מנכ"ל קבוצת עמל , הרואה בחינוך ליזמות ובהקמתם של מרכזי יזמות, מפתח להכנתם של בני הנוער לעולם המחר. מרכז היזמות מעוצב ברוח מרכזי פיתוח של חברות היי טק, והפעילות בו מבוססת על שימוש נרחב באייפדים, באווירה נינוחה ומאתגרת המאפשרת פעילות קבוצתית ואישית בפינות חקר ולמידה. בתוך כך נבחנת האפשרות להקמת שני מרכזי יזמות נוספים, בביה"ס הרב תחומי רמות באר שבע ובביה"ס הרב תחומי שבח מופת ת"א.
בתי הספר של קבוצת עמל, הרב תחומי ליידי דייויס ירושלים, רב תחומי הולץ חיל האוויר ורב תחומי פתח תקוה ב' זכו במקומות הראשונים בתחרות הפרויקטים הארצית שערך משרד החינוך באוניברסיטת ת"א. מנכ"ל קבוצת עמל עו"ד רוית דום בירכה את הזוכים: "זכייתכם מהווה חוליה נוספת בשרשרת הזכיות וההישגים, ומעידה על עשייה חינוכית עקבית ומתמשכת"
תוכנית פדגוגית ייחודית לעמל שיצאה לדרך השנה היא למידה חקרנית מבוססת פרויקטים ברוח הייטק-היי. מדובר בלמידה המקשרת עקרונות רב תחומיים הרלבנטיים לחיים האמיתיים, לשאלות משמעותיות לעולם התלמידים והמבוגרים. היופי בתוכנית הוא שלראשונה, בתי הספר יתפקדו באופן סינרגטי כקהילה לומדת אחת, קהילה שעושה ניסוי מערכתי יחד, לא עוד "איים בודדים" ואפיזודות מנותקות. תוכנית זו קיבלה אישור מגף ניסויים במשרד החינוך ומופעלת כקדם ניסוי בשמונה מבתי הספר של קבוצת עמל ברחבי הארץ. זו הפעם הראשונה בישראל שהכנסת השינוי בתרבות הלמידה ובפדגוגיה, נעשית תוך חשיבה משותפת ולמידה הדדית בקהילות של מנהלים, מורים ותלמידים. זאת ועוד, שיתוף הפרקטיקות, החוויות כמו גם דרכי ההתמודדות עם הקשיים, נעשים במטרה ליצור שינוי מערכתי, משמעותי ורציף, בניגוד למצב הקיים המתבסס על אישיותו של מנהל מסוים או מורה "משוגע לדבר".
בתחרות שהתקיימה השבוע (12.3) בהיכל נוקיה, בתל אביב, זכתה קבוצת הג'וקרים, מהרב תחומי פ"ת ב' במקום הראשון מבין 49 קבוצות מהמובילות בארץ. חברי הנבחרת, המורכבת מתלמידי י'-יב' ממגמות שונות, התחרו בשלב המוקדמות מול בתי ספר שונים וזכו במקום השני. לאחר מכן התחרו במשחקי רבע הגמר וחצי הגמר והעפילו לשלב הגמר. שותפינו למשחקים היו נבחרת בית הספר עמק חפר ורעננה. בתחרות הגמר, שהתבססה על הטוב מבין שלושה, זכו נבחרת בית הספר ושותפיהם בשני ניצחונות והגיעו למקום הראשון! קפטן הנבחרת: דור בלובשטיין, שהוביל את כל התהליך בשקט ובמנהיגות, המנטורים של הקבוצה: המורה דוד ברששת שאף זכה במעמד זה לתואר המכובד "מנטור השנה" ובוגר בית הספר יואב רייכמן. ב22 באפריל, תמריא הנבחרת לארה"ב ותתמודד שם עם קבוצות מכל העולם. 
לראשונה בישראל – "הכשרת רכזי התערבות והתאמות לתלמידים בעלי קשיים וליקויים בלמידה", בבתי הספר הרב תחומיים מקבוצת עמל. בשבוע שעבר, בשיתוף עם פרופ' מיכל שני, מומחית ללקויות למידה מהגיל הרך ועד מבוגרים ומנהלת הקליניקה ללקויות למידה שבאוניברסיטת חיפה, פתחה קבוצת עמל קורס ייחודי להכשרת רכזי התערבות והתאמות לתלמידים עם קשיים ולקויות למידה. היקף ההכשרה 60 שעות אקדמיות, והיא תתפרס על פני כל שנת הלימודים תשע"ג.
מה הייתם אומרים אילו היינו מגלים לכם שמעל הראש שלכם, ממש מהקיר ממול, ממריא מטוס תלת מימדי מתוך פוסטר פרסומת שטוח, ולא סתם מטוס, אלא הראשון שטס ונחת בארץ ישראל בשנת 1913 – 
המינהל לפדגוגיה ומרכז הפיתוח הפדגוגי טכנולוגי של רשת עמל מפעילים השנה פרויקט חלוץ ללמידת פרויקטים באמצעות אייפדים במגמות הטכנולוגיות. בתי הספר שיתחילו את הפרויקט השנה הם הרב תחומי חיל האוויר הולץ שישמש כבית ספר אזורי מדגים, הרב תחומי פתח תקוה ב', הרב תחומי שבח מופת, והרב תחומי ל.ד תל אביב. בחודשים הקרובים יצטרפו לפרויקט בתי ספר נוספים של קבוצת עמל וביניהם הרב תחומי לקיה מהמגזר הבדואי בדרום. 
רופ' גרינגרד, נציג ישראל בפרויקט קהאן אקדמי :
שתי מדינות, המאמצות גישות חינוכיות מנוגדות, בולטות בהישגיהן. האחת יפן והשנייה פינלנד. הגישה החינוכית היפנית, רואה במבחנים כלי מרכזי להנעה ללימודים ולפיקוח על סטנדרטים. מדינות רבות אימצו גישה ריכוזית זו, ובכללן אנגליה וארצות הברית, והיא הפכה למודל חינוך סטנדרטי. המודל שעוצב בפינלנד, להבדיל מזה של יפן, מושתת על ביזור נרחב של סמכויות לבתי ספר; דרגת חופש גבוהה למורים, היעדר מבחנים חיצוניים (פרט לבחינות בגרות), ועידוד להתאמת תכנית הלימודים לשונות בהרכב התלמידים, תוך טיפוח תרבות של אמון בבית הספר. ומה באשר לישראל? מזה כעשור נעה מערכת החינוך שלנו בכיוון יישום המודל הסטנדרטי שרווח בעולם. עם זאת, יש בישראל יוזמות חינוך אחדות, הן של מנהלי בתי ספר והן של מפקחים, הפועלים בכיוון פיתוח שפת חינוך חדשה – והשאלה היא האם ניתן לחבר את האיים הבודדים ליבשת רציפה? בנושא זה עסק הכנס המרתק שהתקיים בסוף יוני באונ' ת"א – 
קולות מהשטח 